3到6岁儿童发展指南的重点(3到6岁儿童发展指南领域内容)

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实施《3-6岁幼儿学习与发展指南》应把握哪些方面

1、法律分析: 实施《指南》应把握得原则是:1.遵循幼儿的发展规律和学习特点。珍视幼儿生活和游戏的独特价值,充分尊重和保护其好奇心和学习兴趣,创设丰富的教育环境,合理安排一日生活,最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要,严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练。

2、自我学习。要求全体保教人员自学《指南》,在通读、精读、研读的基础上,对照《指南》进行反思调整。开展“园本培训”活动。以教研组、年级组为单位,针对学习贯彻时遇到的困惑,有选择有目的地展开园本培训。分层次培训。

3、实施《指南》应把握以下几个方面:(1)关注幼儿学习与发展的整体性。儿童的发展是一个整体,要注重领域之间、目标之间的相互渗透和整合,促进幼儿身心全面协调发展,而不应片面追求某一方面或几方面的发展。(2)尊重幼儿发展的个体差异。幼儿的发展是一个持续、渐进的过程,同时也表现出一定的阶段性特征。

4、《指南》中对小班幼儿进餐环节提出的健康领域目标主要体现在“良好的生活与卫生习惯”方面,具体提到“在引导下,不偏食、挑食。喜欢吃瓜果、蔬菜等新鲜食品”的目标。

5、关注幼儿学习与发展的整体性。尊重幼儿发展的个体差异。理解幼儿的学习方式和特点。重视幼儿的学习品质。

3到6岁儿童发展指南

1、说 明: 为深入贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020 年) 》 和《 关于当前发展学前教育的若干意见》 (国发〔2010〕 41 号) ,指导幼儿园和家庭实施科学的保育和教育, 促进幼儿身心全面和谐发展, 制定《3-6 岁儿童学习与发展指南》 (以下简称指南》 ) 。

2、于2012 年10 月9 日由教育部正式颁布《3-6岁儿童学习与发展指南》,对防止和克服学前教育“小学化”现象提供了具体方法和建议。

3、健康领域 情感领域:身体健康,在集体生活中情绪愉快。认知领域:知道重要的安全知识,懂得保护自己。语言领域 情感领域:善于与人交谈,懂礼貌。认知领域:懂得倾听他人的讲话,能够理解。

4、健康和体态 3-4岁,应在提醒下,能自然坐直、站直。4-5岁,在提醒下,能保持正确的站、坐和行。5-6岁,经常保持正确的站、坐和行走姿势。情绪 3-4岁:情绪比较稳定,很少因一点小事哭闹不止;不高兴时能听从成人的哄劝,较快地平静下来。

3到6岁幼儿教育指南的四项要求?

1、.遵循幼儿的发展规律和学习特点。珍视幼儿生活和游戏的独特价值,充分尊重和保护其好奇心和学习兴趣,创设丰富的教育环境,合理安排一日生活,最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要,严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练。2.关注幼儿身心全面和谐发展。

2、关注幼儿学习与发展的整体性。尊重幼儿发展的个体差异。理解幼儿的学习方式和特点。重视幼儿的学习品质。

3、-4岁:情绪比较稳定,很少因一点小事哭闹不止;不高兴时能听从成人的哄劝,较快地平静下来。4-5岁:经常保持愉快的情绪,不高兴时能较快缓解;需要不能满足时能够接受解释,不乱发脾气;愿意把自己的情绪告诉亲近的人,一起分享快乐或求得安慰。

4、语言发展:3-6岁儿童的语言能力开始迅速发展。他们能够理解更多的话语,并且能用较复杂的句子表达自己的想法。他们也开始学习新的词汇,能够在对话中使用它们。认知发展:3-6岁儿童的认知能力也在迅速发展。他们开始学习推理和分类的概念,并能更好地理解时间和空间的概念。

5、(一)身心状况 教育建议:为幼儿提供营养丰富、健康的饮食。如:参照《中国孕期、哺乳期妇女和0~6岁儿童膳食指南》,为幼儿提供谷物、蔬菜、水果、肉、奶、蛋、豆制品等多样化的食物,均衡搭配。烹调方式要科学,尽量少煎炸、烧烤、腌制。保证幼儿每天睡11~12小时,其中午睡一般应达到2小时左右。

3一6岁儿童发展指南目标和建议是什么?

1、【答案】:【知识点】《3—6岁儿童学习与发展指南》。 (1)科学探究。①亲近自然,喜欢探究。②具有初步的探究能力。③在探究中认识周围事物和现象。(2)数学认知。①初步感知生活中数学的有用和有趣。②感知和理解数、量及数量关系。③感知形状与空间关系。

2、家庭、幼儿园和社会应共同努力,为幼儿创设温暖关爱的家庭和集体生活氛围,建立良好的亲子关系和师生关系,让幼儿在积极健康的人际关系中建立安全感和信任感,发展自信和自尊,在良好的社会环境及文化的熏陶中学会遵守规则,建立基本的认同感和归属感。

3、《3~6岁儿童学习与发展指南》 社会领域—社会适应 目标一 喜欢并适应群体生活 3-4岁 对群体活动有兴趣。 对幼儿园的生活好奇,喜欢上幼儿园 4-5岁 愿意并主动参加群体活动。 愿意与家长一起参加社区的一些群体活动。 5-6岁 在群体活动中积极、快乐。 对小学生活有好奇和向往。

4、-6岁儿童发展指南旨在指导我国3-6岁儿童学习与发展的方向,其本质属性是导向性、引领性的,而不是要对幼儿发展的具体水平或者发展方式、速度等做出统一规定或量化要求。目标。(1)具有一定的平衡能力,动作协调、灵敏。(2)具有一定的力量和耐力。(3)手的动作灵活协调。内容。

5、一6岁儿童发展指南目标和建议有如下:3~4岁在帮助下能穿脱衣服或鞋袜,能将玩具和图书放回原处。4~5岁能自己穿脱衣服、鞋袜、扣纽扣,能整理自己的物品。5~6岁能知道根据冷热增减衣服;会自己系鞋带;能按类别整理好自己的物品等等。在动作发展中规定3~4岁的孩子能够单脚连续向前跳2米左右。

6、一是学习与发展目标,分别对3~4岁、4~5岁、5~6岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么,大致可以达到什么发展水平提出了合理期望,共32个目标。

《3一6岁儿童学习与发展指南》中87条教育建议有哪些?

一是学习与发展目标,分别对3~4岁、4~5岁、5~6岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么,大致可以达到什么发展水平提出了合理期望,共32个目标。

一6岁儿童发展指南目标和建议有如下:3~4岁在帮助下能穿脱衣服或鞋袜,能将玩具和图书放回原处。4~5岁能自己穿脱衣服、鞋袜、扣纽扣,能整理自己的物品。5~6岁能知道根据冷热增减衣服;会自己系鞋带;能按类别整理好自己的物品等等。在动作发展中规定3~4岁的孩子能够单脚连续向前跳2米左右。

理解幼儿的学习方式和特点。幼儿的学习是以直接经验为基础,在游戏和日常生活中进行的。要珍视游戏和生活的独特价值,创设丰富的教育环境,合理安排一日生活。最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要,严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练。关注幼儿学习与发展的整体性。

-4岁,应在提醒下,能自然坐直、站直。4-5岁,在提醒下,能保持正确的站、坐和行。5-6岁,经常保持正确的站、坐和行走姿势。情绪 3-4岁:情绪比较稳定,很少因一点小事哭闹不止;不高兴时能听从成人的哄劝,较快地平静下来。

我们的指南主要基于国家发布的《3-6岁儿童学习与发展指南》,考虑到时间跨度和个人理解,我们对部分内容进行了修订。比如,身高标准会有所调整,而建议方面,我们提炼了核心内容,如艺术部分,更多是引导而非硬性规定,以避免不必要的压力和过早的干预。

《指南》以为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础为目标,以促进幼儿体、智、 德、 美各方面的协调发展为核心,通过提出 3-6 岁各年龄段儿童学习与发展目标和相应的教育建议。

幼儿园3—6岁儿童发展指南内容是什么?

1、《指南》从健康、语言、社会、科学、艺术五个领域描述幼儿的学习与发展。每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面。每个方面由学习与发展目标和教育建议两部分组成。

2、(5)能双手向上抛球。4-5岁:(1)能在较窄的低矮物体上平稳地走一段距离。(2)能以匍匐、膝盖悬空等多种方式钻爬。(3)能助跑跨跳过一定距离,或助跑跨跳过一定高度的物体。(4)能与他人玩追逐、躲闪跑的游戏。(5)能连续自抛自接球。

3、关注幼儿学习与发展的整体性。儿童的发展是一个整体,要注重领域之间、目标之间的相互渗透和整合,促进幼儿身心全面协调发展,而不应片面追求某一方面或几方面的发展。尊重幼儿发展的个体差异。幼儿的发展是一个持续、渐进的过程,同时也表现出一定的阶段性特征。

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